PKG-Evaluasi diri Guru

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

MATAPELAJARAN / GURU KELAS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

2012

IDENTITAS GURU DAN PENILAI

A.    IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1.     Nama dan Gelar                            :

2.     Status PNS                                   :

3.     NIP                                                :

4.     Pangkat/golongan ruang/TMT      :

5.     Jabatan Fungsional                       :

6.     NUPTK                                          :

7.     Mata Pelajaran yang diampu        :

8.     Periode Penilaian                          :

B.    IDENTITAS SEKOLAH

1.     Nama Sekolah                              :

2.     NSS/NISN                                     :

3.     Status                                            :

4.     Alamat Sekolah                             :

a.     Jalan                                       :

b.     Desa/Kelurahan                      :

c.      Kecamatan                              :

d.     Kabupaten/Kota                      :

e.     Provinsi                                   :

f.       Kode Pos                                :

g.     Telepon                                   :

h.     Faks                                        :          

i.       e-mail                                      :

j.       Website                                   :

C.    DATA PENILAIAN

1.     Waktu Pelaksanaan                      :

a.     Tanggal Pengamatan              :

b.     Rentang Pemantauan             :

2.     Petugas Penilai

a.     Nama dan Gelar                      :

b.     Status PNS                             :

c.      NIP                                          :

d.     Pangkat/golongan ruang/TMT:

e.     Jabatan Fungsional                 :

f.       NUPTK                                    :

g.     Mata Pelajaran yang diampu  :

HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

(Pembelajaran)

Nama guru yang dinilai: Astuti, S.Pd.

Periode penilaian 08  Februari  2014 s.d 10 Januari 2015      (tanggal, bulan, tahun)                        (tanggal, bulan, tahun)	Semester		Tahun 2014
	Semester	2
	Kemajuan

NO	DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU	NILAI KINERJA
I.	PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1.	Guru memformulasikan tujuan  pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik	4
2.	Guru menyusun  bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir	4
3.	Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif	3
4.	Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran	4
	Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran	15
II.	PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A.	Kegiatan pendahuluan
5.	Guru memulai pembelajaran dengan efektif	3
B.	Kegiatan inti
6.	Guru menguasai materi pelajaran	3
7.	Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif	3
8.	Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran	3
9.	Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran	4
10.	Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran	4
C.	Kegiatan penutup
11.	Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif	3
	Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif	23
III.	PENILAIAN PEMBELAJARAN
12.	Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik	2
13.	Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian  untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP	2
14.	Guru memanfatkan berbagai  hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan  bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya	2
	Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran	6
	TOTAL NILAI KINERJA GURU	44
	KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009, PASAL 15)	78,57
	KATEGORI NILAI KINERJA GURU	BAIK

	Jakarta, 15 Januari  2014
Guru yang dinilai	Penilai	Kepala Sekolah
(Astuti, S.Pd.)	(Rahmat Hidayat, S.Pd., M.Pd.)	(Drs. M. Usman, M.Pd.)

KEBUTUHAN SEKOLAH

Nama Sekolah : SMA Kabupaten Malang

Kabupaten                   : Malang

Provinsi                       : Jawa Timur

a. Pernyataan diambil dari laporan EDS

·        Beberapa guru telah mampu menyusun materi tambahan, tetapi mereka tidak berbagi dengan teman sejawatnya. Sebaiknya guru bisa berbagi dan bekerja sama dengan guru lain, dan akan lebih baik apabila kerjasama tersebut dilakukan dalam forum MGMP. ·        Ketidakhadiran guru merupakan masalah yang sering terjadi, bahkan beberapa guru karena alasan kesehatan tidak dapat melaksanakan tugas sampai beberapa tahun lamanya. Agar proses pembelajaran tetap berlangsung sekolah memerlukan guru pengganti.

              

b.   Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan Sekolah  

Mengembangkan kapasitas guru minimal 10 orang untuk mampu mengajar “mata pelajaran kedua” pada mata pelajaran inti (matematika, ilmu pengetahuan alam dan bahasa)

Format 1:   Evaluasi Diri  Guru untuk Rencana  Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru  (diisi oleh Guru)

Nama Sekolah : SMA Kabupaten Malang	Nomor Statistik Sekolah:
Alamat              : Jalan Profesional	Kecamatan    : Kepanjen	Kabupaten/Kota : Malang
Nama Guru      : Amanah, S.Pd.	Tahun Ajaran : 2013/2014	Tanggal                 : 30 Januari  2014
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR	EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI TERKAIT
I.     PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1.    Guru memformulasikan tujuan  pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik	Saya masih belum paham bagaimana menyusun RPP sesuai standar proses dan pendidikan karakter bangsa
2.    Guru menyusun  bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir	Saya  pernah membuat bahan ajar
3.    Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif	Saya sedikit menguasai berbagai teorri belajar dan implementasinya dalam pembelajaran terutama teori-teori belajar yang sekarang dirujuk, misalnya konstruktivisme
4.    Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran	Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
II.   PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A.   Kegiatan pendahuluan
5.    Guru memulai pembelajaran dengan efektif	Kadang-kadang saya tidak melaksanakan apersepsi
B.   Kegiatan inti
6.    Guru menguasai materi pelajaran	Saya belum menguasai  beberapa topik pelajaran, di antaranya tentang  materi optik dan listrik di SMP dan aspek kimia di SMP
7.    Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif	Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
8.    Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran	Saya  memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
9.    Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran	Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan kendala dalam aspek ini.
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran	Saya merasa tidak mengalami kendala dalam menggunakan bahasa  kepada peserta didik dalam pembelajaran
C.   Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif	Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak lanjut kepada peserta didik dikarenakan waktu yang tidak cukup
III.  PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat penilaian  untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik	Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian  aspek afektif dan psikomotorik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian  untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP	Saya belum melakukan   berbagai strategi dan metode penilaian  untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalammencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14. Guru memanfatkan berbagai  hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan  bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya	Saya belum memanfatkan berbagai  hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan  bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Tanda Tangan Guru	Tanda Tangan  Kepala Sekolah

Format 2:  Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Koordinator Guru/MGMP Sekolah)

Nama Sekolah : SMA Kabupaten Malang		Nomor Statistik Sekolah:
Alamat              : Jalan Padaherang	Kecamatan      : Kepanjen			Kabupaten/Kota : Malang
Nama Guru      :Amanah, S.Pd.	Tahun Ajaran  : 2013/2014			Tanggal                  : 30 Januari  2014
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR	Ren cana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru untuk peningkatan indikator terkait			Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda √)
				1	2	3	4	5		6
								a	b
I.    PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1.    Guru memformulasikan tujuan  pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik	Dilaksanakan Diklat penyusunan RPP					V	V
2.    Guru menyusun  bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir
3.    Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif	1.  Belajar mandiri materi strategi, pendekatan, model-model pembelajaran 2.  Mentoring dengan rekan sejawat tentang pengembangan silabus dan RPP berorientasi  pembelajaran aktif/konstruktivisme,  Observasi pembelajaran rekan sejawat untuk memperbaiki pembelajaran 3.  Mengikuti kegiatan MGMP dan mendiskusikan tentang strategi, pendekatan, model-model pembelajaran.			V	V		V
4.    Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
II.    PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A.   Kegiatan pendahuluan
5.    Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B.   Kegiatan inti
6.    Guru menguasai materi pelajaran	1.  Belajar mandiri materi optik, listrik dan kimia 2.  Memanfaatkan internet mencari info tentang materi optik, listrik, dan kimia 3.  Belajar di MGMP materi optik, listrik, dan kimia			V V			V
7.    Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
8.    Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
9.    Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C.   Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif	Mandiri memperbaiki/mengatur ulang  startegi pembelajarannya (pembagian waktu)			V
III.        PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat penilaian  untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik	1.      Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi penilaian berbasis kompetensi 2.      Mengikuti  diklat pengembangan penilaian berbasis kompetensi						V	DINAS LPMP
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian  untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP	1.     Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi penilaian berbasis kompetensi 2.     Mengikuti  diklat pengembangan penilaian berbasis kompetensi						V	DINAS LPMP
14. Guru memanfatkan berbagai  hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan  bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya	1.     Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi penilaian berbasis kompetensi 2.     Mengikuti  diklat pengembangan penilaian berbasis kompetensi						V	DINAS LPMP
Tanda tangan Guru:			Tanda tangan Kepala Sekolah:

Catatan:

1.      Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri

2.      Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain

3.      Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah

4.      Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK

5.      Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK

6.      Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.

Format 3:  Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan)

Nama Sekolah : SMA KabupatenMalang

Nomor Standar Sekolah:

Alamat              : Jalan Profesional

Kecamatan : Kepanjen

Kabupaten/Kota:Malang

Tahun Ajaran  : 2013/2014

Tanggal       : 30 Januari  2014

Noo

Nama Guru

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR

Kompetensi Menghasilkan Publikasi Ilmiah dan Karya Inovatif

Kompetensi Penun jang pembelajaran berkualitas

Kompetensi melaksanakan tugas tambahan

Perencanaan

Pelaksanaan

Penilaian

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1.

Astuti, S.Pd

v

v

v

v

v

v

PTK dan Artikel

TIK dalam pembelajaran

-

Diketahui oleh: Kepala Sekolah,

Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Format 4  :  Refleksi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi oleh Guru BK/Konselor dan Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan)

Nama Sekolah:		Nomor Statistik Sekolah:
Alamat:	Kecamatan:				Kabupaten/Kota:
Nama Guru:	Tahun Ajaran:				Tanggal:
BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
1.  Apakah kegiatan yang dilakukan sesuai dengan rencana kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan?  Kalau tidak, apa sebabnya?
2.  Portofolio kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan ada/tidak, lengkap/tidak?
3.  Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakhir?
4.  Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau berdasarkan data dari sumber lain
BAGIAN B : DIISI OLEH KOORDINATOR PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN BERSAMA-SAMA DENGAN GURU
1.  Dampak positif kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap kompetensi guru
2.  Dampak positif kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap peningkatkan kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah dan karya inovatif
3.  Dampak Kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap peningkatan kinerja Guru
4.  Dampak Kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap peningkatan kinerja Sekolah
5.  Kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan dapat menunjang peningkatan kualitas peserta didik
BAGIAN B : DIISI OLEH KOORDINATOR PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
Apakah guru sudah siap mengajukan permohonan untuk kenaikan pangkat?                                                             Sudah/Belum			Penjelasan dari jawaban yang diberikan
Tanda tangan Guru:	Tanda tangan Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan			Tanda tangan Kepala Sekolah